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    他山之石
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    珠海城市職業技術學院人才培養工作評估專家深度訪談內容提綱

    作者:迎評促建專題網站 來源: 時間:2012-04-14 16:18:51 訪問次數:6001
      教學科研處處領導及部門成員:組織機構、人員分工、教學管理制度、教學文件管理、專業教學計劃管理、教學運行管理、考試與學籍管理;與網絡實訓中心、學生處的分工和配合狀況及存在的主要問題;教學質量管理狀況、教學質量保證與監控體系建立與實施狀況,對本校教學質量的基本估計;人才培養模式的創新、特色專業建設、課程建設、教學改革項目的推進等基本情況。
    我院教師開展教學研究和技術開發的情況、科研管理的制度、執行情況、教材、科研、教研的成果等。
      督導室主任及部門成員:教學質量保證與監控體系:包括目標確定、各主要教學環節質量標準的建立、教學信息的收集(統計與測量)以及評估、反饋和調控等環節。
      人事處處長及部門成員:我院在師資隊伍建設中所制定的有關政策、措施(如分配制度改革、重點專業、精品課程建設、中青年骨干教師、專業帶頭人的評定、獎勵措施、兼職教師、雙師素質隊伍建設等的政策);學院師資隊伍結構情況、行政、教學、學生管理隊伍情況;師資隊伍建設中存在的主要問題及今后的建設設想;學院在引進人才方面的主要措施等。
      網絡與實訓中心主任及部門成員:組織機構、人員分工、實踐教學管理制度、實踐教學文件管理、實踐教學運行管理、技能考核、 “雙證書”工程實施情況、實驗實訓室的建設與管理、生產性實訓基地建設情況、實訓設備管理、技能鑒定站(點)的覆蓋率、工學結合模式的推行情況、實踐教學質量監控體系的建立與成效。頂崗實習管理工作開展的情況。實踐教學體系與理論教學體系的關系處理。聘請企業兼職老師的主要做法和作用發揮。教學儀器設備總值、近3年教學儀器設備增長與更新和現代技術含量提高情況、實驗室、實訓基地、計算機、語音教室、多媒體教室的基本情況和利用率。學校實踐教學開展的主要內容、形式、方法,實訓條件的裝備情況,實踐教學與理論教學的關系處理情況,學生職業技能考證情況。實踐教學兼職教師的配備情況。實踐教學存在的主要問題或困難,學院對實踐教學條件改善的重視程度。
      校企辦主任及部門成員:組織機構、人員分工、主要職能;學校校企合作機制、頂崗實習管理;校企合作開發課程情況;校企合作、工學結合的開展情況;為地區或行業技術服務與對外培訓情況;企業(行業)及社會對學校的回報情況。
      實踐訓練指導教師:實踐訓練在本專業人才培養過程中所處的地位、強化學生職業能力訓練的措施及其效果、實踐教學體系建立與實施狀況、學生參加社會職業技能鑒定狀況與通過率。
      學生處處長及部門成員:組織機構、人員分工、新生素質調研、全校學生管理組織系統構成、學生管理規章制度建立與執行情況、班主任及輔導員工作狀況、學籍管理與獎懲制度實施狀況、日常思想工作、在學風建設和教學信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問題,頂崗實習學生的政治思想工作開展情況,學生職業素質訓練開展情況和就業服務與指導中心的工作分工與配合狀況。
      招生就業辦:建立時間、組織機構與人員分工、開展的主要工作及其效果,存在的主要問題,開展人才市場需求調研和畢業生跟蹤調研狀況、開拓就業市場狀況,學生就業咨詢指導工作狀況,和相關職能部門的分工與配合狀況,與教學系主管學生工作的黨總支部書記的關系,與全校各班主任及輔導員的工作關系、近3年新生基本情況、近3年畢業生就業率情況。
      院系黨總支書記:近2年本系部學生的入黨情況、招生就業情況、開展學生思想政治工作情況;學生社團活動情況、學生獲獎情況;輔導員和班主任工作管理與實施效果情況;
      二級學院院長、系主任:二級學院(系)級教學管理和質量控制工作情況與問題,職業能力訓練體系,職業能力測試和參加社會鑒定狀況,在素質教育方面院系所做的工作及其效果,在就業指導與服務方面院系開展的工作及其效果,院系內教學和學生工作的分工與配合狀況。
      專業主任:人才需求社會調研,專業崗位群分析,專業建設和設置專業方向的情況,專業職業能力、核心能力與核心課程,專業定位、專業培養目標和培養模式確定,人才培養方案制訂及審批過程,人才培養方案體現高等職業教育特色和學校特色的情況,專業教學改革及試點工作的做法與階段成果,課程建設和課程總體結構落實培養目標的狀況,精品課程建設情況,教學內容、方法、手段改革情況與存在的主要問題,本專業教學團隊建設目標和建設思路,
      計財處處長及部門成員:近3年教育事業費及專項經費撥款、學費收繳、年度教育事業費預算決算、日常教學經費、師資培訓經費、圖書資料費、實驗實習設計等實踐環節的經費投入狀態和存在的主要問題。為教學服務所做工作的主要情況介紹。
      圖書館館長及部門成員:館舍面積、藏書冊數(含分專業藏書冊數)(含電子圖書、適用圖書冊教)、閱覽室座位數(含電子閱覽室)及開放時間、近3年圖書冊數與經費增長情況和圖書生均年流通量、現代管理技術應用情況。
      “思政”教學部主任及部門成員:“兩課”教學改革進展情況、效果與存在的主要問題。“兩課”教師參與學生管理和學生思想政治工作的情況(制度規定與實施效果),“兩課”老師在參與學院思想政治工作中的熱點、難點、焦點問題的教育、處理中發揮了什么作用,有何具體事例?兩課老師的培訓、進修、學術交流及學術研究方面的成果情況等。
      職教所所長:了解高職教育觀念、教學內容課程體系、教學方法手段改革進展情況與存在的主要問題。
      心理咨詢室主任:貫徹教育部關于加強大學生心理健康教育文件精神的實施狀況,開展大學生心理素質調研的基本情況、學生心理健康狀態的基本估計,工作中存在的主要困難與問題。
      體育教研室主任及部門成員:全校體育教師數量、結構、素質的基本情況,學校體育課程教學改革狀況、學生課外體育活動開展狀況、與學校其它職能部門的分工配合關系、近3年實施《大學生體質健康標準》狀況、近3年《大學生體育合格標準》通過率。
      專業課教師:高職教育思想觀念,對專業教學計劃的熟悉情況,所承擔課程定位,所承擔課程所涉及的就業崗位工作過程如何,面向的工作崗位(群)能力、素質要求,教學內容、方法、手段改革的做法及其效果,所承擔課程是如何體現“職業性、實踐性、開放性”要求的,學校強化學生職業能力訓練的措施與效果,學校教學中心地位落實情況,學校對教師進修提高雙師素質采取的措施及其效果,學生素質教育工作狀況,本人參加進修、培訓、掛職鍛煉的情況。
      學生:
      (1)你們學校的校長、書記是誰?院長、學院黨委書記、班主任是誰?
      (2)你們學校的校訓是什么?
      (3)評估的原則是什么?你認為學院評估與學生有什么關系?
      (4)你們的學習負擔情況如何?有多少課余活動時間?主要開展哪些活動?
      (5)你們是否參加過頂崗實習?頂崗實習期間學校有無老師或輔導員跟班進行管理,企業有無明確的師傅進行業務指導?你覺得實習效果如何?
      (6)你們學校有多少社團和協會?你參加了什么社團或協會,有哪些主要收獲或體會?
      (7)你所學過的課程中哪些課程給你的印象最為深刻?為什么?你認為自己所學過的課程中哪門課對你的就業能力幫助最大?
      (8)你所學過的課程中,多數教師采用的教學模式、教學方法主要是哪些?什么課程的教師的教學模式、教學方法最為特別,最為有效?
      (9)同學教學或學生管理的意見有哪些主要的反映渠道?學校有關部門是否及時反饋處理意見和原因說明?你對學校的教學管理和學生管理工作有什么意見或建議?
      (10)學校設立了哪些社團?你參加了什么社團?平時開展一些什么活動?
      (11)你對將來的就業有壓力嗎?準備如何應對?
      (11)你們學校的學術講座多嗎?談談你印象最深刻的一次講座。
      (12)請你談談對所學專業的核心能力、素質要求和就業面向的理解?
      (13)在校學習期間你最大的收獲是什么?
      (14)你校對學生上課的考勤有哪些主要規定?多數課程的考核評價方式如何(請舉例說明)?
      (15)你校教室、實驗室、圖書館、運動場館及體育設施開放與使用情況?
      (16)你校的實驗課、實訓課開設情況如何?課時比例大概是多少?所學專業的實訓教學條件如何?教學效果怎樣?
     
                                              職教所綜合整理
                                             二○一○年三月十八日
     
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